sábado, 19 de julio de 2014

Instituto Superior de Formación Docente Salome Ureña, Recinto Emilio Prud`Homme
Habilitación Docente


Centro Educativo:Emilio Prud`Homme                  Nombre de las Maestras:Anyela Ferreira, Jenny Cepeda y Lourdes González     
Tema:La Reforma Religiosa                                                Asignatura:Historia Universal                   
                                                                                  
Competencia Fundamental: Desarrollo personal y espiritual        Fecha: 19-7-2014
Grado: 2do. de Media                                                                  Tiempo: 45 Minutos
Esquema de Planificación de una clase diaria
Competencia Especifica
·         Reconoce la importancia de la Reforma Religiosa
·         Identifica los principales exponente de la Reforma Religiosa
Contenidos
A-    Conceptuales:
·         Origen y causa de la Reforma Religiosa
·         Luteralismo
·         Anglicanismo
·         Calvinismo
·         La Contrarreforma

B-    Procedimental:
·         Realización de un ejercicio sobre la Reforma Religiosa.
·         Elaboración de un mapa conceptual sobre la Reforma Religiosa

C-    Actitudinales:
·         Valora la importancia de la Reforma Religiosa, sus orígenes y sus causas.
Estrategias

·         Recuperación de saberes previos
·         Lluvias de ideas, preguntas dirigida
·         Trabajo grupales
·         Socialización de trabajo elaborado
Actividades de aprendizajes
·         Inicio:
La maestra se dirige a los estudiantes, dándoles  los buenos días, y se presenta ante ellos, hacen una oración, luego leen una lectura reflexiva titulada “Temía”al terminar la lectura le pregunta ¿Qué le pareció la reflexión?

·         Desarrollo:
La maestra introduce el tema, preguntando:¿Quién recuerda que es la Reforma Religiosa? los estudiantes debaten diferentes respuestas, luego le  explica el tema a tratar en una presentación de un video y luego le presenta una  Caza del Tesoro, también les presenta un Youblishercon imágenes de la Reforma Religiosa, los estudiantes forman grupos para responder unas preguntas sobre el tema. Luego los estudiantes discuten en el grupo el contenido de las respuestas y la debaten en el aula.



·         Cierre:
1-      ¿Cuál fue el tema tratado?
2-      ¿Que aprendieron hoy?
3-      ¿Cómo se sintieron durante la clase?
4-      ¿Para qué le sirve lo aprendido?
5-      ¿Le gustó el tema?


Recursos

·         Equipos Tecnológico
·         Video
·         Caza del tesoro
·         Youblisher.

Indicadores de logros
·         Expresa la importancia de la Reforma Religiosa
·         Elabora mapas conceptuales sobre el tema tratado (Individual)
Evaluación
·         La evaluación se realiza a través de las actividades realizadas durante el desarrollo del tema.
·         Aportes tanto grupales, como personales en relación a los diferentes procesos de la reforma religiosa.


viernes, 18 de julio de 2014

PLAN DE CLASE

TEMA: La Reforma Religiosa

NIVEL: 2do. de Media

TIEMPO: 45 minutos.


Buenos dias queridos estudiantes, como se siente hoy?,  que les parece si nos ponemos en la manos de nuestro Dios? alguien se motiva hacerlo?.

Antes de empezar con el tema vamos a leer una lectura reflexiva titulada Temia.



Qué les pareció la lectura?, hoy vamos hablar de un hombre que se atrevio a defender la verdad y no temió en hacerlo, ese persdonaje es Martin Lutero,  en la Reforma Religiosa,   su origen y causa de la Reforma Religiosa.  Luego les presento un video de la  Reforma para socializarlo en el aula.


 .

Que les parecio el video?  los estudiantes forman grupos para responder unas preguntas sobre el tema.

1. ¿Qué fue la Reforma Religiosa?

2. ¿A pricipio de que siglo Europa estaba bajo el brazo de la Iglesia catolica?

3. ¿Quién fue Martin Lutero?

4. ¿En qué siglo se inicio la Reforma Religiosa?

5.  ¿Qué pasó con Martin Lutero?

. Luego los estudiantes discuten en el grupo el contenido de las respuestas y la debaten en el aula.


SEGUNDA PARTE:

Caza del Tesoro

LA REFORMA RELIGIOSA


Autores: Jenny Cepeda, Anyela Ferreira y Lourdes González
Email: jennycepeda.pimentel@gmail.com                                                                            
                    Área: Historia Universal


Nivel: 2do. de Básica

INTRODUCIN
  Durante el siglo XVI, varios religiosos, pensadores y políticos intentaron provocar un cambio profundo y generalizado en los usos y costumbres de la Iglesia cristiana en la Europa Occidental. a esto se le conoce con el nombre de Reforma Religiosa. Los máximos exponentes del Pro-Testantismo son: Martin Lutero, Juan Calvino y el Rey Enrique VIII. Las Reformas, no buscaban en sus orígenes dividir la iglesia, sino orientarla a buscar su fe y sus humildes orígenes, no obstante el resultado fue la división de la iglesia cristiana en Católica Protestante.

PREGUNTAS
Analizar las siguientes pregustas sobre la Reforma Religiosa. Para realizar en grupo.
1 - ¿Qué fue la Reforma Religiosa?
 2 - ¿Cuáles fueron las causas de la Reforma?
3 - ¿Sabes cuál fue el precursor de la Contrarreforma?
4 – ¿Qué fue la Inquisición?
5 – ¿Quién fue Martin Lutero?
6 – ¿Qué fue la contra Reforma?
7 - ¿En qué siglo se inicio la Reforma Religiosa?
8 - ¿Quién fue Juan Calvino?
9 - ¿Qué fue el Anglicanismo?
10 - ¿Consecuencias de la Reforma?

RECURSOS
http://www.historiacultural.com/2010/07/reforma-protestante-y-contrarreforma.html. http://www.teologoresponde.org/2014/03/22/que-fue-la-reforma-protestante/. http://historiauniversalsf.blogspot.com/2009/04/la-reforma-religiosa.html.

LA GRAN PREGUNTA
La Reforma, alteró por completo el modo de vida de la Europa occidental?

EVALUACIÓN
• La evaluación se realiza a través de las actividades realizadas durante el desarrollo del tema. • Aportes tanto grupales, como personales en relación a los diferentes procesos de la reforma religiosa.


CRÉDITOS
Agradecemos a los recursos tecnológico proveedores de estos recursos tales:
http://www.teologoresponde.org/2014/03/22/que-fue-la-


miércoles, 2 de julio de 2014

CAZA DE TESORO



                        El síndrome de Down
 


                                           INTRODUCCIÓN

El síndrome de Down, también conocido como trisomía 21, es una anomalía donde un material genético sobrante provoca retrasos en la forma en que se desarrolla un niño, tanto mental como físicamente. Afecta a uno de cada 800 bebés nacidos, en diferentes países.
Los rasgos físicos y los problemas médicos asociados al síndrome de Down varían considerablemente de un niño a otro. Mientras que algunos niños con síndrome de Down necesitan mucha atención médica, otros llevan vidas sanas.
A pesar de que el síndrome de Down no se puede prevenir, se puede detectar antes del nacimiento. Los problemas de salud que pueden acompañar a este síndrome tienen tratamiento y hay muchos recursos, disponibles para ayudar tanto a los niños.

                                                 PREGUNTAS 
1. ¿Qué es el Síndrome Dow?
2. ¿Por qué se elige el 21 de marzo para celebrar este día?
3. ¿Por qué es necesario celebrarlo?
4. ¿Cómo debemos comportarnos con personas con SD?
6. Las personas con síndrome de Down pueden tener hijos?
7. ¿Cuáles son las características del desarrollo de las dimensiones del niño con  Síndrome de Down?
8. ¿Se puede diagnosticar el síndrome de Down antes de que nazca el bebe?
9. ¿Se puede curar o prevenir el síndrome de Down?
10. ¿Qué son los cromosomas?


                                             ENLACES

http://www.sindromedownnavarra.org/paginas/actividades.html
 Guías para la atención de la Salud en el hogar. Síndrome de Down: ¿Cómo se previene? ¿Cómo se manifiesta? ¿Cómo se mejora?.   Roberto Lagunes y Teresa de Jesús Lagunes Torres. 1990. Pg. 122 y 123.
Nacersano.marchofdimes.com/complicaciones/sindrome-de-down.aspx
www.downgranada.org › El Síndrome de Down
http://kidshealth.org/kid/en_espanol/enfermadades/down_syndrome_esp.html
www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/000997.htm
www.sindromedown.net/index.php?idMenu=6&idIdioma=1
http://sinfinesdelucro.org/organizaciones/asociacion-dominicana-sindrome-de-down-adosid/


                              LA GRAN PREGUNTA????????

 ¿Qué problemas de salud pueden tener los niños o adultos con síndrome de Down? 

EVALUACIÓN 

La realización de esta actividad tendrá un valor de 10 puntos, 5 por responder las preguntas y 5 por realizar el esquema. Tomando en cuenta los siguientes criterios:
Las ideas deben tener concordancia a la hora de responder y crear el esquema.
Una buena ortografía.
Que se evidencie el trabajo en equipo.
Creatividad.


CRÉDITOS


http://www.disabilityworld.org/06-08
http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/downsyndrome.html
http://wiki.itcsoluciones.com/index.php/Anexo:CIE10_Cap%C3%ADulo_XVII:_Malformaciones_cong%C3%A9nitas,_deformidades_y_anomal.
http://evamdv.wordpress.com/sindrome-de-down/

 

pg.88y92




EL SISTEMA SOLAR

                                                         


                                                      EL SISTEMA SOLAR








1-¿Qué es el sistema solar?

Es un sistema planetario de la Vía Láctea que se encuentra en uno de los brazos de ésta, conocido como el Brazo de Orión. Según las últimas estimaciones, el Sistema se encuentra a unos 28 mil años-luz del centro de la Vía Láctea.

2-¿Cuántos planetas hay en el sistema solar y cómo se llaman?

Está formado por una única estrella llamada Sol, que da nombre a este Sistema, más ocho planetas que orbitan alrededor de la estrella: Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno; más un conjunto de otros cuerpos menores: planetas enanos (Plutón, Eris, Makemake, Haumea y Ceres), asteroides, satélites naturales, cometas... así como el espacio interplanetario comprendido entre ellos. 

3. ¿Cómo los diferenciamos?

Por su complejidad  Incluyendo consideraciones sobre su tamaño y/o masa.

4. ¿Cómo y cuándo se formó la tierra?

La Tierra se formó hace unos 4.600 millones de años atrás, era una inmensa bola incandescente,después, poco a poco, se fue enfriando y sus elementos se unieron en capas que posteriormente constituyeron la corteza, el interior continuó caliente y los volcanes entraron en erupción arrojando gases que originaron la atmósfera;En la atmósfera había gran cantidad de vapor que se convirtió en lluvia, formando así los primeros océanos y los continentes.
Con la presencia de estos componentes aparecieron las primeras formas de vida, las primeras plantas y animales, principalmente en el mar,al multiplicarse las plantas terrestres, aumento el oxigeno de la atmósfera, lo que provocó que el planeta fuera más apto para la vida. Así las plantas comenzaron a diversificarse.

5-¿Por qué se le llama el planeta azul?

 Los astronautas siempre describen la Tierra como "El Planeta Azul", debido a su color, y las fotos captadas desde el espacio lo demuestran. Los responsables de estas tonalidades son los océanos y los gases de la atmósfera, es decir, los dos componentes "externos" a la corteza terrestre.

6-¿Qué envuelve la tierra y para qué sirve?

Esta envuelto por la  capa de ozono (atmósfera) la cual evita que  nos quememos con los rayos de sol.

7. ¿Cómo defines:
·    Sol: El sol es una estrella con forma esférica ubicada en el centro del Sistema Solar.
·   Estrellas: es una enorme esfera de gas muy caliente y brillante. Las estrellas producen su propia luz y energía mediante un proceso llamado fusión nuclear
·   Planetas: es un cuerpo celeste que traza su órbita en torno al sol.
·   Satélites: Un satélite es un cuerpo material, natural o artificial, que gira alrededor de un planeta, en una órbita definida.
.   Galaxias: Una galaxia es un conjunto de estrellas, nubes de gas, planetas, y polvo cósmico unidos gravitatoria mente.
·  Constelaciones y agujeros negros: es una región finita del espacio en cuyo interior existe una concentración de masa lo suficientemente elevada para generar un campo gravitatorio tal que ninguna partícula material, ni siquiera la luz, puede escapar de ella. 

8. ¿Conoces algún viaje espacial? Como se llama.

Todavía no he tenido la oportunidad de conocerlo, pero si tengo curiosidad de realizarlo.





WEBQUEST SOBRE LA OBESIDAD INFANTIL Y JUVENIL

           La obesidad infantil y juvenil



              



Bienvenidos a mi webquest sobre la  obesidad infantil y juvenil, la cual está dirigida a los estudiantes de Habilitación Docente con el propósito de llevarle informaciones interesantes para que estén informado sobre este tema acompáñame para que puedas realizar algunas actividades  que te enriquezca con estas informaciónes  que aparecen a continuación.                              


                            INTRODUCCIÓN


La obesidad es una enfermedad compleja caracterizada por la acumulación excesiva de tejido graso en el cuerpo, aumento de peso y sus consecuencias. La obesidad resulta de un desequilibrio entre el consumo y el gasto de energía, aunque también está asociada a factores sociales, conductuales, culturales, fisiológicos, metabólicos y genéticos.


Cuando la obesidad inicia entre los 6 meses y los 7 años, el porcentaje de los que seguirán siendo obesos en la vida adulta es aproximadamente del 40% y los que inician con este problema entre los 10 y los 13 años, el 70% tiene posibilidades de continuar siendo obesos.
Por esta razón es muy importante crear conciencia y efectuar proyectos que se lleven a cabo para reducir el número de niños que existen con problemas de obesidad infantil.

                                   TAREA

Junto con tu compañero responde correctamente las siguientes preguntas:

1-¿Que es la obesidad?
2-¿ Cuales son las preocupaciones acerca de la obesidad infantil?
3-¿cuales son las estrategias claves para prevenir la obesidad entre el nacimiento y los 5 años de edad?
4- Investigar sobre el sedentarismo y realizar un informe.
5.-Obtener información sobre la pirámide alimenticia y el plato del bien comer.

                                   PROCESO

Divididos en grupos de dos manifiesten en sus cuadernos las preguntas, tomando como punto de partida el material proveniente de internet que se ofrece en el apartado RECURSOS y luego de haber contestado las interrogantes, realizar un esquema con las ideas centrales del tema.

                                 EVALUACIÓN

Se evaluara de acuerdo a la forma de exponer y de dar a conocer la información obtenida.
Al igual cada compañero del grupo evaluara al equipo conforme a su punto de vista y este contara para su calificación final.
Se tomara en cuenta el trabajo en equipo y el desempeño de cada uno de ellos.


                                 RECURSOS


http://www.revistabuenasalud.cl/preguntas-y-respuestas-sobre-obesidad-infantil/
foro.enfemenino.com ›... › Sobrepeso y Obesidad
www.dmedicina.com/enfermedades/digestivas/obesidad
http://www.nhlbi.nih.gov/health-spanish/health-topics/temas/obe/prevention.html.






                          




                                      CONCLUSIÓN


Es importante que tomen en cuenta los problemas alimenticios que hay en la sociedad y darles solución `por medio de la libertad de expresión; ya que igual se ponen en práctica los valores. Un estilo de vida saludable puede ayudarle a prevenir el sobrepeso y la obesidad. Muchos hábitos que forman parte del estilo de vida vienen de la infancia. Por lo tanto, los padres y las familias deben estimular a sus hijos a tomar decisiones sanas, como consumir una alimentación saludable y mantenerse activos.
Al igual hay que concientizar a la sociedad para que ellos igual aporten a la solución de la obesidad.
Los más afectados son los menores de edad ya que pueden llegar a tener problemas más severos en cuestiones de salud.






sábado, 28 de junio de 2014

PREGUNTAS ACERCA DE LA WEBQUEST Y MINIQUEST






Que es una webquest?
Es una estrategia constructivista que sirve para facilitar el aprendizaje la cual permite a los alumnos desarrollar habilidades para analizar, sintetizar, transformar, publicar y compartir información. Mediante su uso se busca que los estudiantes compartan sus hallazgos mediante un sitio Web que esté al alcance de todos. Forman parte de lo que se denomina como investigación guiada. Están íntimamente relacionadas con el desarrollo de competencias para el manejo de la búsqueda de la información.


Que es una mini webquest?
Es una versión reducida a 3 pasos de la webquest, pero conserva la propuesta de su esencia didáctica, promueve el pensamiento crítico y la construcción del conocimiento propio.


 Cuáles son sus partes y en qué consisten cada uno de ellos?
INTRODUCCIÓN ofrece a los alumnos la información y orientaciones necesarias sobre el tema o problema sobre el que tiene que trabajar. 
 TAREA es una descripción formal de algo realizable e interesante que los estudiantes deberán haber llevado a cabo al final de la WebQuest.
PROCESO describe los pasos que el estudiante debe seguir para llevar a cabo la Tarea, con los enlaces incluidos en cada paso.
RECURSOS consisten en una lista de sitios Web que el profesor ha localizado para ayudarle al estudiante a completar la tarea. Estos son seleccionados previamente para que el estudiante pueda enfocar su atención en el tema en lugar de navegar a la deriva.
 EVALUACIÓN es añadido reciente en el modelo de las WebQuest. Los criterios evaluativos deben ser precisos, claros, consistentes y específicos para el conjunto de Tareas. 
CONCLUSIÓN resume la experiencia y estimula la reflexión acerca del proceso de tal manera que extienda y generalice lo aprendido. Con esta actividad se pretende que el profesor anime a los alumnos para que sugieran algunas formas diferentes de hacer las cosas con el fin de mejorar la actividad.

Cuál es su importancia?
La importancia de la webquest en la educación radica en que permite socializar el conocimiento y las experiencias de los individuos de manera más efectiva, desarrolla habilidades cognitivas además de incrementar las habilidades en el uso de las TICs. Es una herramienta que permite al profesor estimular el deseo de investigar en el estudiante que se convierte en el protagonista absoluto de su propio proceso de aprendizaje. 

Cuál es la diferencia entre ambas?
La diferencia básica entre la webquest y la miniquest cosiste en la reducción del tiempo que se requiere para el diseño ya que data de 3 a 4 horas de trabajo para el profesor, y para la aplicación con los alumnos se lleva acabo de 1 a 2 sesiones de 50 minutos.

Como cree usted que la puede integrar en el aula?
 Debería  aplicarla a animar al alumnado a reflexionar e incluir información teórica y promoviendo a su creatividad. Realizarla con el seguimiento continuo de un equipo de tutores, que sostienen y acompañan en el proceso de esta  capacitación.